Apa yang dibutuhkan sekolah Italia setelah Covid-19?
Darurat COVID-19 tiba-tiba mengubah kebiasaan dan gaya hidup semua orang, di seluruh dunia. Di Italia, salah satu negara pertama yang terkena dampak, ada sekitar 10 juta anak perempuan, anak laki-laki dan remaja yang menderita sendiri akibat bencana dari krisis kesehatan ini UNICEF sangat prihatin dengan dampak pandemi, sehingga meminta pemerintah agar akses ke pendidikan, layanan kesehatan dan perlindungan dijaga dan dijamin untuk semua anak-anak dan remaja, bahkan selama keadaan darurat dan pasca-darurat.
Mengapa sangat mendesak untuk menerapkan rencana pembayaran di tingkat nasional
Rutinitas anak-anak dan remaja telah terganggu pada periode ini, dengan penutupan sekolah, isolasi di rumah, kurangnya kegiatan di luar ruangan dan saat-saat bersosialisasi dengan teman-teman. orang. Situasi ini dapat menyebabkan, dan dalam banyak kasus telah menyebabkan, masalah yang membahayakan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, terutama dalam situasi marginalisasi sosial dan budaya, atau dalam kondisi kecacatan tertentu.
Selain itu, di bidang pendidikan, situasi saat ini telah membebani sistem sekolah, memperburuk kekritisan yang ada.Perlu campur tangan dengan kebijakan yang memadai untuk mengatasi ketimpangan pendidikan dan kesenjangan sosial yang semakin meningkat, memperkuat kemitraan antara sekolah, sektor ketiga dan komunitas pendidikan. Untuk itu hari ini kami bekerja sama dengan institusi dan organisasi lain untuk berkontribusi dalam revisi rencana sekolah. Secara khusus, kami meminta Anda:
Lihat juga
• Tidak ada yang dikecualikan
Dengan ungkapan "tidak ada yang dikecualikan" kami bermaksud merancang intervensi untuk mendukung anak-anak dan remaja yang paling rentan dan daerah-daerah yang paling terkena dampak kemiskinan pendidikan sebelum dan sesudah keadaan darurat. tingkat nasional untuk anak-anak dan keluarga mereka untuk mengakses internet dan akibatnya untuk pengajaran online. Untuk mengantisipasi pembukaan kembali sekolah pada bulan September, selain keselamatan kesehatan, respons terkoordinasi diperlukan untuk menjamin semua anak - terutama mereka yang cacat atau dalam kondisi tekanan keluarga yang serius - untuk memulihkan pembelajaran yang hilang dan melanjutkan studi mereka melalui intervensi pribadi yang memperhatikan kebutuhan individu.
• Pendidikan keuangan
Tujuannya adalah untuk mengalokasikan dana jangka panjang yang signifikan untuk pendidikan berkualitas, karena di Italia pengeluaran publik untuk pendidikan termasuk yang terendah di Eropa. Negara kita, pada kenyataannya, hanya menginvestasikan 7,9% dari pengeluaran publik untuk pendidikan, angka yang lebih rendah dari pada semua negara anggota Uni Eropa. Keadaan darurat ini telah menunjukkan konsekuensi bahwa investasi ekonomi yang rendah dalam pendidikan dapat menghasilkan dalam situasi sulit. Kurangnya pelatihan digital untuk guru, kesulitan mengakses perangkat pengajaran jarak jauh dan kompleksitas umum dari konfigurasi ulang sekolah ruang untuk kembali ke sekolah yang aman adalah beberapa aspek yang sayangnya tidak hanya membutuhkan keterampilan manajemen yang baik dari manajer individu, tetapi di atas semua itu, dukungan ekonomi yang besar dari Negara. Perlu untuk membuat rencana pembiayaan jangka panjang, di samping itu untuk yang luar biasa nary untuk keadaan darurat, bertujuan untuk mencapai pendidikan yang berkualitas sehingga generasi baru siap dan mampu menghasilkan pertumbuhan dan pembangunan bagi negara kita.
• Berinvestasi dalam layanan pendidikan untuk anak-anak (0-6) di seluruh negeri
Data yang dirilis oleh ISTAT tentang sistem layanan sosial-pendidikan untuk anak usia dini menegaskan bahwa di negara kita jenis layanan ini adalah kesempatan yang masih disediakan untuk beberapa anak. Penting untuk memperkuat kehadiran di seluruh wilayah nasional layanan pendidikan dan sekolah berkualitas untuk anak-anak dari 0 hingga 6 tahun, mendukung kehadiran, khususnya, anak-anak yang termasuk dalam keluarga dalam situasi kesulitan dan juga menyiapkan strategi dukungan yang luas. untuk mengasuh anak, karena ini adalah saat yang sulit untuk perkembangan orang tersebut. Layanan ini saat ini dicirikan oleh kurangnya homogenitas yang kuat di tingkat nasional; hanya melalui definisi rencana nasional untuk layanan pendidikan 0-6 akan dimungkinkan untuk memerangi ketidaksetaraan dengan menjamin kesempatan pendidikan yang sama untuk semua.
• Aktifkan rencana nasional
Di saat yang sulit seperti itu, sangat penting untuk membatasi otonomi masing-masing sekolah dan kebijaksanaan manajer dalam memenuhi pedoman dan, untuk melakukannya, perlu untuk mengaktifkan rencana yang dikoordinasikan di tingkat nasional. UNICEF meminta agar metode pelaksanaan pedoman dikoordinasikan di tingkat nasional dan tidak didelegasikan ke pemerintah daerah dan sekolah individu, untuk mendukung penerapan, sehomogen mungkin, arahan tersebut. Definisi standar diperlukan. investasi sumber daya tambahan untuk tujuan ini.
• Layanan dukungan psikologis untuk semua anak dan remaja yang membutuhkannya
Isolasi sosial akibat pandemi, yang dialami oleh anak-anak dan remaja selama bulan-bulan karantina, memiliki banyak konsekuensi psikologis, terutama dalam konteks kerentanan yang lebih besar. Untuk alasan ini, UNICEF menyerukan insentif untuk diberikan pada kemungkinan penggunaan bentuk dukungan psikologis yang berkualitas, setelah dibukanya kembali layanan pendidikan, di semua sekolah. Adalah penting bahwa sekolah dapat menjamin pengelolaan stres dan gangguan khusus yang disebabkan oleh isolasi dan keadaan darurat yang dialami, melalui pelatihan staf khusus dan investasi struktural yang lebih besar, untuk menerapkan langkah-langkah dukungan psikologis. setiap anak, anak dan remaja.
Untuk mendukung penyebabnya atau mempelajari lebih lanjut tentang inisiatif Unicef, klik di sini.
